工業設計學系 鄭仕弘老師獲得本校108學年度度教學優良獎。
以下簡介鄭仕弘老師108年教學成果 教材教法及教學理念
教學成果:
以教學計畫「實踐創新形態建構理論以銜接汽車產業實務之跨域設計教學」獲得教育部107年度教學實踐研究計畫之補助；此教學計劃成果已發表一篇國際期刊論文、一篇國際研討會論文，正投稿一篇教學實踐研究期刊論文。107年暑期推薦3位學生完成裕隆集團華創車電設計部門之暑期實習，108年推薦8位學生完成(包含LaNew)三家鞋廠設計部門實習，且皆於開學後，對全系公開分享實習經歷與見聞。近期執行完成108年度教學實踐研究計畫「藉新創導向模式翻轉設計主軸課程以連結地區特色產業」。
1.熊姿潔、李婕如，作品：迺夜市 獲得2018-2019環境關懷設計競賽，20強，代表台灣參加INDEX：AWARD 2019國際大賽。
2.入圍金點新秀贊助特別獎
楊貴羽、郭詩佳，作品：植染課
鍾佳芳、江芳儀，作品：銀髮族水中健身輔具
熊姿潔、李婕如，作品：迺夜市
3.奇想設計大賽之優選(梁偉臣，作品：T-racker)
另有學生設計成果申請完成兩件中華民國新型專利(梁偉臣：M594564號，葉育秀：M596187號)。
教材教法:
對於教材之創新，著重「基礎-應用」之連結，以及「真實」與「實驗」特性，透過系列性課程之模組設計，將設計之基礎觀念逐一設計於課程作業中，引導學生能逐步應用與融會貫通；誘導學生在基礎課程能進入安定之學習狀態，減少排斥抗拒心理。
其在教法的創新，在於強化「真實」的學習特徵，亦即以真實場域(如:使用者之環境脈絡、設計部門之專案執行步驟)之模式做為模擬之對象，引導學生脫離僅只紙上談兵(基礎學理)之制式學習模式，並促使學生反思如何以實驗的態度，將基礎課程之訓練應用至模擬練習之中。
教學理念:
「真實」與「實驗」的課程設計，引導學生自主學習；透過系列化之教學單元設計，讓學生了解為何而學習，了解如何應用，並促使學生反思如何串聯不同課程之間的關聯性與脈絡。並誘發學生主動「想要實驗」或「想要踏入實際場域」。
在參與107年畢業專題的結果中，亦呈現出嘗試進入真實場域的實驗性設計。而其甫結案之108年教學實踐研究計畫，亦嘗試模擬學生未來可能面臨的新創創業，或者是在企業中的團隊合作之狀況。在專業選修課程中，責承接本系在鞋業課程與產業連結之發展工作，並整合交通工具設計，建置「行履工坊」實驗室，引導學生在同樣思考移動與行動的創新概念下，進行跨域整合之學習，並在本系系友的鞋業人脈網絡之支持下，讓學生畢業之際，獲得平穩的職涯起始點。教學理念亦符合大學善盡社會責任，推動校內傳統特色與在地產業的連結，以及跨域產業之協同育才。
